Förderung des Textverständnisses am GSG

Das Verständnis von (fiktionalen und nichtfiktionalen) Texten ist sowohl für die gesamte schulische Laufbahn in allen Unterrichtsfächern als auch für die soziale Entwicklung eines Menschen in der Gesellschaft von herausragender Bedeutung. Daher weist das Gustav-Stresemann-Gymnasium der Förderung der Kompetenzen im Bereich des Lese- und Textverständnisses eine hohe Priorität zu. Dieses Konzept des GSG hat grundsätzlich das Ziel, die Zahl der guten Leser am Gymnasium zu erhöhen und die Gruppe der schwachen Leser gezielter zu fördern. Zur Zeit beschränkt sich dieses Konzept auf die Klassen 5 und 6 und beinhaltet ganz unterschiedliche Maßnahmen. Diese fußen auf dem Vorhaben, die Lesemotivation der Schüler zu erhöhen (z.B. durch das Leseprogramm „Antolin“) sowie eine interessante Lesekultur (nicht nur) im Deutschunterricht zu integrieren. Gleichzeitig wird die Lesekompetenz der Schüler durch individuelle Buchvorstellungen erhöht und Lesestrategien zum Entschlüsseln auch schwieriger Sachtexte eingeübt. Diese Lesestrategien werden schließlich in den folgenden Jahrgangsstufen stetig ausgebaut und sollen fächerübergreifend eingeübt und verwendet werden. Es ist zudem geplant, zu Beginn der fünften Klasse einen Leseverständnistest durchzuführen, um allen Schüler, abhängig von ihren Fertigkeiten,  die Entschlüsselung komplexer fiktionaler und nichtfiktionaler Texte zu ermöglichen. Diese Förderung soll nach Auswertung des (für die Notengebung vollkommen unrelevanten)  Diagnosetests durch individuell auf die Problemfelder des Schülers zugeschnittenen Materials im Deutschunterricht stattfinden, um die Textverständniskompetenz der Schüler langfristig zu verbessern.